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缺憾的艺术
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当球王贝利踢进第1000个球时,记者问他:“你踢进的1000个球中,哪一个最为精彩?”
贝利说:“下一个。”
其实,课堂教学也是如此,对于优秀教师来说,精彩的课永远是“下一课”
。
学无止境,教无止境。
备课要不断修改,教学得经常调整,一成不变是行不通的。
用同一个教案去教不一样的学生,其教学效果也是迥然不同的。
备课笔记是教师写下的对教材的理解,对教学方法的选择,对教学过程的安排。
这是预设的,是教师在上课前的“一相情愿”
。
而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同,往往会出现许多意想不到的情况,可谓瞬息万变。
《惊弓之鸟》是一个成语故事。
讲的是古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭,只拉一下弓就射杀一只大雁的故事。
课文结尾处,写到更羸向魏王讲述了雁落的原因之后,没有再写魏王的话。
为此,我曾设计了一个拓展性练习,让学生写一两句魏王赞美更羸的话。
学生思维活跃,想象丰富,写得各具特点,妙趣横生。
课后,有位听课教师提出,此练习不甚妥帖:当时魏王不可能赞美更羸。
因为魏王是一个心胸狭窄的君主,容不得有人超过自己。
当他目睹更羸“不用箭,只拉一下弓就把大雁射下来”
这一幕之后,心中不悦。
据说,当时他口上不说,其实心中早存杀机。
返城不久,便把更羸杀了。
听了这位老师的话,我觉得颇有道理。
但此说究竟有无根据,我一时拿捏不准。
于是就去请教大学教授,还查阅了《战国策》有关章节。
通过进一步钻研,了解到“更羸射雁”
的故事出自战国时期策士的巧言劝君之词。
它缺乏作为史学的基本条件,魏王杀戮更羸,更是无据可查。
而作为语言训练,教师抓住阅读材料中提供的资源,让学生做适度的拓展练习,无可厚非。
教学就是这样,永远是一门遗憾的艺术。
只有不断学习,反复实践,才能接近其真谛。
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