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(一)透视词语领悟搭配
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到底什么时候用make,什么时候用do?如果基于学生的知识结构,从make在不同使用场合所构成的词块中认读,他们就能从“创造某物”
与“使用某物”
所构成的词块中理解并内化make的含义和用法。
表4-2make和do的搭配用法对比
在教学中,单词常被当成独立的语言单位来死记硬背,而对语料库的研究表明,生活中大约70%的口语是由经常一起出现的单词所构成的,它们因经常一起出现而形成固定的词块。
在语言学习的进程中,我带领学生适时综合、比较、归纳和再构学习中不断出现的词块,如make、do、study、work、take等常用动词,以及in、on、at、of、with等常用介词所组成的词块,从结构特点和用法上引导他们归纳、总结和表达;同时设定某一主题,使学生运用形象思维再构与表达,运用创造与想象来编织短文,促使其语言输出能力的提升,使其比较准确地用词组句,表达思想。
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