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本章先指出教学方法、学习情绪、认知能力及社交能力是造成学生学习差异的四大因素。
要照顾学生之间的学习差异,教师需要诊断我们的学习需要,并从课程、教材、教学设计、教学活动及评估等方面,设计和剪裁成符合学生能力的课程。
在课程内容方面,教师可根据幼儿的能力增删教材。
在学习活动方面,教师可鼓励能力较弱的幼儿利用画图画或口述词汇代替用文字表达,并通过部件拼合活动,巩固幼儿对字形的认知;对于能力较强的幼儿,教师可通过加法识字及句中填词活动,提高他们的识字量和运用汉字的能力。
本章并通过教学设计和教材示例,具体说明如何在低班和高班设计分层教材、进行分层教学及分层评估活动,以照顾每位学生的学习需要。
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